Promotion und Habilitation

Sie möchten promovieren oder streben eine Habilitation an, die sich im Schwerpunkt mit Psychomotorik und Motologie befasst? Hier finden sie qualifizierte Hochschullehrer und Betreuer bzw. Hinweise zur etwaigen Fördermöglichkeiten.

Eine Promotion weist die besondere Befähigung zu selbstständiger, wissenschaftlicher Arbeit aus. Damit bildet sie zum einen die Grundlage für eine wissenschaftliche Laufbahn, ebenso kann sie aber auch für bestimmte Positionen in der pädagogischen Berufspraxis vorteilhaft sein.

Maßgebend für die Annahme als Doktorandin oder Doktorand sind im Detail die jeweils gültigen Promotionsordnung (PO) der Universitäten.

Voraussetzung sind in der Regel

entweder der erfolgreiche Abschluss eines erziehungswissenschaftlichen oder sportwissen-schaftlichen Studiums an einer Hochschule mit einer mindestens achtsemestrigen Regelstudienzeit (Diplom, Magister, achtsemestriger Bachelor-Abschluss)
oder ein an einer Hochschule abgelegter Master-Abschluss in Motologie oder einem verwandten Fachgebiet
oder der erfolgreiche Abschluss einer Lehramtsausbildung mit beiden Staatsexamina
oder der erfolgreiche Abschluss eines achtsemestrigen Lehramtsstudiengangs.

Bewerberinnen und Bewerber, die ein Hochschulstudium in einem anderen Fachgebiet als einem der in der PO genannten Fachgebiete, ein Bachelor-Studium mit weniger als acht Fachsemestern, einen sechs-semestrigen Lehramtsstudiengang oder ein einschlägiges Diplom an einer Fachhochschule abgeschlossen haben, können zugelassen werden, wenn sie auf dem Gebiet der Dissertation über die erforderlichen Fachkenntnisse verfügen und dies durch ein Eignungsfeststellungsverfahren nachgewiesen haben. Das Verfahren der Eignungsfeststellung besteht in der Überprüfung der fachlichen und methodischen Kompetenz im beantragten Fachgebiet. Dies erfolgt in der Regel durch die Prüfung der B.A. bzw. M.A. Abschlussarbeit oder einer gleichwertigen Leistung durch zwei Gutachter*innen. Ist eine Betreuung der Arbeit vorgesehen, so ist der vorgesehene Betreuer in der Motologie eine der beiden bewertenden Personen.

Für eine Promotion mit dem Hauptschwerpunkt Psychomotorik/Motologie können Sie folgende Professuren ansprechen:

Universität Marburg:

Universität Osnabrück:

Fachhochschule Kiel:

Prof. Dr. habil. Joseph Richter-Mackenstein

Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Frankfurt:

Hochschule Emden-Leer

Hier finden Sie ein Download PDF mit Hinweisen zu Fördermöglichkeiten.

Dissertationsbeispiele

Hier finden Sie Beispiele für Dissertationen im Feld von Motologie und Psychomotorik seit Bestehen des Faches bis heute:

Jahr	Name	Titel der Arbeit
1980	Renate Zimmer	Motorik und Persönlichkeitsentwicklung bei Kindern im vorschulischen Alter. Eine empirische Studie zum Zusammenhang motorischer, kognitiver, emotionaler und sozialer Variablen
1987	Klaus Fischer	Rechts-Links-Probleme in Sport und Training
1989	Marianne Eisenburger	Gerontomotologie: Bewegungsarbeit mit älteren und alten Menschen
1989	Ahmed Swelam	Interkulturelle Vergleichsuntersuchungen zur Entwicklung der Händigkeit in Ägypten und in der Bundesrepublik Deutschland
1989	Jürgen Seewald	Leiblichkeit und symbolische Entwicklung: Implizite Sinnprozesse in systematischer und genetischer Betrachtung
1991	Georg Kesselmann	Langzeiteffekte einer therapeutische orientierten Bewegungserziehung - im Rahmen einer kinderpsychiatrischen Betreuung
1995	Wolfgang Beudels	Evaluationsstudie zur motorischen und psycho-sozialen Entwicklung von Kindern im Einschulungsalter
1995	Richard Hammer	Bewegung in der Heimerziehung: Die Psychomotorik als Grundlage der Alltagsgestaltung einer Heimwohngruppe
1997	Rolf Balgo	Bewegung und Wahrnehmung als System – Systemisch-konstruktivistische Positionen in der Psychomotorik
1999	Ruth Haas	Entwicklung und Bewegung: der Entwurf einer angewandten Motologie des Erwachsenenalters
2001	Michael Wendler	Diagnostik und Förderung der Graphomotorik
2001	Astrid Krus	Die Beeinflussung wahrgenommener Handlungs-Ergebnis-Kontingenzen bei Kindern
2001	Martin Vetter	Handlungsorientierte psychomotorische Diagnostik
2002	Beate Lenck	Versuch der Konstruktion eines Szenarios für motodiagnostische Instrumentarien in der Psychomotorik
2003	Stefanie Kuhlenkamp	Schulintegrierte Psychomotorische Entwicklungsförderung in einem Stadtteil mit
2003	Ruth Hamsen	Bewegungsorientierte Förderung von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörungen: Eine Evaluationsstudie zum Heilpädagogischen Voltigieren
2003	Andrea Stachelhaus	Auswirkungen wahrnehmungs- und bewegungsorientierter
2004	Udo Wohnhas-Baggerd	Entwicklungsbegleitung als therapeutische Intervention bei ADHS
2005	Youn-tae Kim	Eine Studie über den kompetenzorientierten und Verstehenden Ansatz und ein Versuch zur Einführung der koreanischen Lebensarten in die Motologie als präventive- und Selbsterfahrungsmaßnahme
2005	Andrea Zeus	Leibliche Zugänge zur Verinnerlichung gesellschaftlicher Strukturen - am Beispiel bewegungsorientierter Erfahrungsangebote in Deutschland und Südafrika
2005	Elke Wilke	Tanz in der Psychotherapie. Entwicklung eines integrierenden Konzepts zu einem kreativitätstherapeutischen Zugang in der Rehabilitation
2005	Christina Reichenbach	Möglichkeiten und Grenzen von Bewegungsbeobachtung in alltäglichen Situationen
2006	Ursula Licher-Rüschen	Konzeption und Erprobung einer psychomotorischen Familientherapie: Ein neues Setting in der systemischen Therapie von Familien mit Kindern im Alter zwischen vier und acht Jahren durch die Berücksichtigung von verbaler und nonverbaler Kommunikation in der Bewegungsförderung
2006	Ingeborg Reesse	Menschenbilder in der Kinder- und Jugendliteratur: eine Inhaltsanalyse aus psychologisch-sonderpädagogischer Sicht
2007	Holger Jessel	Psychomotorische Gewaltprävention – ein mehrperspektivischer Ansatz
2007	Martina Obrock	Körperwahrnehmung. Einstellungen zum Körper bei Mädchen mit Anorexia nervosa in der Adoleszenz: Eine vergleichende, qualitative Fragebogenerhebung
2007	Gabriele Hanne-Behnke	Elternkurse – Elternbegleitung im Rahmen der psychomotorischen Therapie
2008	Jörg Schröder	Der flexible Mensch und sein Leib
2008	Alexander Heimbeck	Bewegungsorientierte Interventionen und depressive Erkrankungen: Ein Prä-Post-Vergleich von zwei unterschiedlich akzentuierten bewegungstherapeutischen Interventionen
2008	Hannelore Lier-Schehl	Bewegungsdialoge bei Mutter und Kind: Bewegungsmuster bei Beziehungsstörungen postpartal erkrankter Frauen und ihrer Säuglinge in einer stationären psychiatrischen Mutter-Kind-Station
2008	Simone Welsche	Die Analyse des Bewegungsverhaltens jugendlicher Mädchen mit depressiver Symptomatik: Eine explorative Bewegungsanalyse mit Vergleichsgruppe anhand der Laban Bewegungsanalyse
2009	Stefan Schache	Das dialogische Konzept einer beratenden Motologie: Organisationsberatung; die Kunst der Unterredung
2009	Christina Jasmund	Evaluation bewegungspädagogischer Arbeit: Zum Einfluss motorischer Förderung in Kindertagestätten auf die ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung von Kindern
2009	Melanie Horstmann	Heilpädagogisches Reiten als Entwicklungsförderung für Kinder mit psychomotorischen Auffälligkeiten. Ergebnisse einer Interventionsstudie
2009	Melanie Liez (geb. Behrens)	Die Bedeutung von Körper und Bewegung für die kindliche Resilienz: Psychomotorik als Beitrag zum Aufbau des Selbstwertgefühls bei sozial ängstlichen Kindern
2009	Steffen Völker	Körperwahrnehmung und schulisches Lernverhalten
2009	Britta Gebhard	Motorik und Interaktion in der Entwicklung von Risikokindern. Eine Untersuchung zur Förderung früh geborener Kinder auf dem Laufband
2010	Benajir Wolf	Körperpsychotherapie studieren: Entwurf eines universitären Curriculums nach dem Vorbild US-amerikanischer Studiengänge
2010	Jong Kim-Blau	Das Leib-Seele-Problem in der Motologie und Psychomotorik
2010	Klaus Esser	Die retrospektive Bewertung der stationären Erziehungshilfe durch ehemalige Kinder und Jugendliche. Ein Beitrag zur Qualitätsentwicklung und Wirkungsorientierung
2010	Michael Birnthaler	Wurzeln und Ausläufer körperzentrierter und naturbezogener Leitbilder in der Erlebnispädagogik.
2010	Joseph Richter	Grundlagen für einen erkenntnistheoretischen und theoriegeleiteten Eklektizismus in Psychomotorik und Motologie
2011	Kimon Blos	Psychomotorische Prioritäten- und Teleoanalyse: Entwicklung und Darstellung eines psychomotorischen Verstehens- und Förderansatzes auf Grundlagen und aus Ableitungen der Individualpsychologie
2011	Elke Haberer	Active Children – Active Schools: Zusammenhänge zwischen Motorik, Kognition und körperlicher Aktivität. Eine empirische Studie zu den Effekten einer in den Schulalltag integrierten Bewegungsförderung in der Primarstufe
2011	Jürgen Müller	Selbstwert und Bewegung: Eine empirische Studie zur Förderung des Selbstwertgefühls von Schülern mit Lernbehinderungen durch das Medium Bewegung und eine Analyse möglicher Wirkfaktoren
2011	Jan Volmer	Entwicklung und Evaluation eines klinischen Behandlungsansatzes für traumatisierte Jungen unter besonderer Berücksichtigung körper- und bewegungsorientierter Interventionen
2012	Jörg Lemmer Schmidt	Kontakt-Improvisation als Lebenskunst: mehr Lebensqualität durch Flow-Erleben und Achtsamkeit
2012	Hee-Young Kim	Interkulturelle Vergleichsstudie des deutschen und koreanischen Kommunikationsverhaltens in der psychomotorischen Förderung
2013	Thier-Patscher, Annette	Kunsttherapeutische Diagnostik in der Psychiatrie und Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen. Entwicklung und Evaluation eines psychodynamischen Konzepts.
2013	Sonja Damen	Wie entsteht Bedeutung in der präverbalen Entwicklungsphase des Kleinkindes? Analyse kognitions- und neurowissenschaftlicher Erkenntnisse zur Bildung einer Theorie der Bedeutungsentwicklung.
2013	Annette Degener	Bewegungsverhalten und Körperbild von Patientinnen mit Borderline-Persönlichkeitsstörung unter besonderer Berücksichtigung von selbstverletzendem Verhalten
2014	Brigitte Ruploh	Zur Diagnostik des motorischen Entwicklungsstandes bei Kindern: Untersuchungen der Struktur und Konstruktvalidität des MOT 4-6
2015	Nadine Madeira Firmino	Bewegungsorientierte Sprachbildung in der frühen Kindheit: Eine empirische Studie zur bewegungsorientierten Sprachbildung im Krippenalltag unter Berücksichtigung familiärer Einbindung
2015	Marianne Irmler	Psychomotorisch orientierte Körper- und Selbstkonzeptförderung von Jungen mit Duchenne Muskeldystrophie. Einzelfallstudien im Multiple Baseline Design.
2016	Thorsten Späker	Zur Bedeutung des Erfahrungsraums Natur für eine psychomotorisch-motologische Entwicklungs- und Gesundheitsförderung
2016	Michaela Koch	Bildung, Betreuung und Erziehung von Kleinstkindern unter besonderer Berücksichtigung des Themenschwerpunkts Bewegung. Eine qualitative Studie zu subjektiven Sichtweisen und Orientierungen von Fachkräften und Lehrenden
2017	Dorothee Müglich	Erfassung und Nutzung körperlicher Fähigkeitsdaten zur Gesunderhaltung von Produktionsmitarbeitern - Unter Berücksichtigung motologischer und arbeitswissenschaftlicher Aspekte
2017	Stephanie Bahr	Eine empirische Untersuchung zur Bedeutung von Bewegung für die Unterstützung des Transitionsprozesses Kita‐Grundschule
2017	Nicole Böcker-Giannini	Bewegungserfahrungen und Doing Gender/Undoing Gender: Einfluss bewegungsbiografischer Erfahrungen und subjektiver Sichtweisen zur Bewegung und zum Doing Gender/Undoing Gender auf das professionelle Handeln frühpädagogischer Fachkräfte in der Kindertagesstätte
2017	Caterina Schäfer	Bewegte Familienzeit: Empirische Studie zur Förderung der Interaktion und Lebenszufriedenheit von Familien durch ein präventives Bewegungsangebot
2018	Ulf-Henrik Göhle	Die sozialintegrative Komplexität von Gesundheit: Perspektiven einer motologischen Gesundheitsförderung im Unternehmen
2018	Christiane Jaquet	Selbstsorge: Ausgangspunkt eines Konzepts leiborientierter Gesundheitsförderung für Erwachsene mit einer seelischen Erkrankung/Behinderung in sozialpsychiatrischen Settings
2018	Barbara Zapke	Spielräume an den Grenzen der Beschulbarkeit – Ein bewegungsorientiertes Spielkonzept zur Verbesserung der Soziabilität von jugendlichen Schülern mit schweren psychischen Auffälligkeiten
2020	Stephan Berg	Motologisch orientierte Gesundheitsförderung in Organisationen – dargestellt am Beispiel eines Orchesters (noch in Begutachtung)